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Revista Punto Seguido - UPC presenta noticias, crónicas, fotos, videos, entrevistas, reportajes y contenidos en 360. Publicación digital de los estudiantes de Comunicación y Periodismo de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

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La explotación sexual en el Perú

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Ilustración: Pikisuperstar
Escribe: Bruno Estela

El pasado 23 de septiembre se cumplieron 13 años del Día Internacional Contra la Explotación Sexual y el Tráfico de Mujeres. A raíz de ello, se han realizado diversas campañas preventivas para disminuir este tipo de violencia.

Se conoce que la explotación sexual es la violación de los derechos fundamentales en relación con el abuso sexual de una persona: sea niño, niña, hombre o mujer, siendo así, el segundo negocio ilícito internaciones más lucrativo. Relacionado con esto, la trata de mujeres es una forma de esclavitud con fines de prostitución.

En el Perú, en el año 2019, se registraron 242 denuncias relacionadas a la trata de personas a nivel nacional, según los registros de la Policía Nacional. De las cuales, 229 fueron mujeres y 13 hombres. Debido a esto, en el año 2017, se calificó a la trata de personas como delito contra la libertad en el Código Penal del Perú.

Campañas en contra de la explotación sexual

La Campaña Corazón Azul fue creada en el 2008 por la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNDOC), para sensibilizar a la opinión pública mundial contra la trata de personas. Actualmente, contribuye a alentar una participación masiva y servir de inspiración a medidas que contribuyan a poner fin a este delito. En el año 2012, el Gobierno de Perú publicó la Ley N° 29918 asignando, el día 23 de septiembre, como el día nacional contra la explotación sexual y la trata de mujeres. Ese mismo año el Perú se asoció a esta campaña.

La Campaña “El Perú Unido Contra la Trata de Personas”, creada por el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (MINCETUR), en el año 2013, está dirigida a la prevención de la explotación sexual de niñas, niños y adolescentes mediante la sensibilización a los servicios turísticos y autoridades competentes del sector, sobre esta problemática en el país.

La Campaña “Yo le Pongo CERO a la TRATA”, que impulsa el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MINJUSDH), fue creado en el año 2017 y tiene como objetivos para este año llegar a ocho regiones del Perú y beneficiar a 80,000 estudiantes de secundaria mediante charlas informativas y preventivas acerca del tema por tratarse de una población vulnerable. Por tratarse de delito que afecta a los niños y jóvenes del mundo, surgieron múltiples campañas para frenar este tipo de violencia. A continuación, te presentamos una infografía que te informa de alguna de éstas obras.

(Dis)gustos y colores

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Foto original: The Ceo Kid

De todas las aristas del polígono del universo peruano llega la discriminación sin tocar la puerta. Cuando el problema crece tanto que recorre continentes, medios y personas, ¿por qué esa necesidad de disgregarnos?

Escribe: Manuel Pablo Salazar Vargas.

¿Estás demente?, no tienes plata para estudiar en la universidad ni nada, por eso eres policía. Que me pongan la multa, no me importa, mi viejo lo paga: ahora cuídame. ¡Esa gente vive en conos!, pero tampoco deben ofenderse porque todos somos cholos, como moqueguano y como persona de rasgos así, andinos. No entiendo, que me aplaudan a mí.

El párrafo previo no es inventado, ni es gratuito ni, mucho menos, producto de ficción surrealista; tan solo un conjunto de declaraciones que entre jóvenes y adultos altivos reflejan la realidad de una sociedad siempre dispuesta a exhibir su peor cara: la discriminación. De seguro, habrá identificado más de una frase, porque han circulado como pan ciabatta fresco entre casi todos los medios nacionales. Si eso fue primero, preocúpese, porque la más notoria ocurre en nuestra vida cotidiana.

Un paseo por los deslucidos años 20
La discriminación y (más a detalle) el racismo ha dado la vuelta al mundo, se ha vuelto tendencia en Twitter; acuñado por presidentes como moneda nacional; por internautas exasperados como bandera, ¿pero qué tanto impactan en la realidad estos tecleos frenéticos (incluyendo este, para ser justos)? Este año está siendo muy particular en casos y protestas. Las manifestaciones por el movimiento Black Lives Matter en Estados Unidos siguen, aunque parecieran traer solo violencia y heridos, muchas veces a causa de los mismos agentes del orden o policías; y se han esparcido por otros países como España, Australia, Japón, Corea del Sur, Inglaterra, Francia. Después de todo, la sociedad estadounidense está escindida, y el racismo hacia la comunidad negra es solo una de tantas expresiones de ese conflicto histórico.

Foto: Logan Weaver. La sociedad estadounidense está dividida.

Lamentable. Los latinos despiertan a diario de su “sueño americano” con la discriminación por su origen étnico y lenguaje. Hablar español, por ejemplo, es considerado peligroso en EEUU según varios testimonios como el que recogió BBC Mundo: José Reyes, a quien su profesora de primer grado, en los sesentas, “llevó al lavabo, abrió la llave, tomó una toalla de papel y la embarró con un jabón muy áspero que se llamaba Borax. Empezó a lavarme la boca.” Solo por hablar en español.

De hecho, según un análisis del Pew Research Center del 2018, un 38% de latinos en el país se sintieron discriminados: uno de los principales motivos fue expresarse en público en su idioma nativo.

¿Yo, racista?
De vuelta en Perú, nuestra sociedad no es tan distante de la estadounidense, al menos en materia de discriminación. En Perú protegemos una misma mentalidad que nos estanca en ese ciclo: culpar y salir bien librado. Se denuncia el problema, pero no se asume la responsabilidad propia.

Por eso Martha Chávez, congresista por Fuerza Popular, no mostró culpabilidad al disculparse luego de discriminar al nuevo representante en la OEA, Vicente Zeballos, por sus “rasgos andinos”. Sino más bien aprovechó el reflector mediático para sus propios fines como opositora del Gobierno. O el abogado Carlos Wiesse no estaba “en pleno uso de mis facultades”, cuando choleó a los policías que patrullaban su zona como parte de sus operativos frente al aislamiento social. El alcohol y el mismo “estrés e incertidumbre” por la pandemia se convirtieron en la cuartada perfecta.

Y si esto ocurre entre cholos (en su acepción originaria, de la costa), se le da muy poca cobertura a la discriminación hacia los pobladores amazonas, afroperuanos, quechuas y aymaras, por ejemplo.

Foto: Willian Justen de Vasconcellos / Se le da tan poca cobertura a la discriminación indígena que debimos optar por esta imagen representativa de una mujer de Chinchero.

Esa necesidad de conflicto, de crearse en el otro a un enemigo, solo es el ímpetu de buscar diferenciarse y se da desde acciones cotidianas: el trato al policía, al trabajador del hogar, a los mozos, provincianos, extranjeros.

El problema es más evidente a medida que mayor cantidad de personas están dispuestas a denunciar. A fin de cuentas, son muchos más los casos invisibles, ocultos de lo mediático, y si “el estrés” de la pandemia (una crisis) es capaz de sacar semejantes actitudes de nuestra parte, ¿no será que ya somos así, y no son factores circunstanciales los que de repente hacen aflorar comportamientos discriminatorios que creemos no haber poseído nunca?

Queda a criterio.

¿Te quedaste con ganas de más? Revisa la siguiente infografía.

Entendiendo el alarmante problema de la deserción escolar

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Conoce cuáles son las causas, consecuencias y qué está  haciendo el Estado para hacer frente a esta problemática que afecta cada vez más a estudiantes de todo el país.

Foto: Andina
Escribe: Alvaro Robles
Follow @PS_UPC

Los estudiantes del Perú se han visto obligados a recibir clases a distancia por la pandemia, pero esta estrategia ha tenido dificultades para llegar a la totalidad de alumnos, esto ha causado que una creciente cantidad de ellos opte por no seguir asistiendo más. En este post, te explicaremos cuáles son las causas más frecuentes de las deserciones, las consecuencias en los escolares y qué está haciendo el Estado para frenar el incremento de estos casos.

Las causas de un problema en crecimiento

Escasos recursos y baja conectividad

La deserción escolar se está dando mayormente en zonas del interior del país, ya que no cuentan con una conexión a internet o el dinero para hacer recargas en sus celulares y así poder asistir a clases virtuales o mandar las tareas que se les exige a los alumnos. Desde Piura, el decano del Colegio de Profesores mencionó que, debido a los problemas económicos de sus familias causados por la pandemia, los estudiantes se han visto obligados a trabajar y dejar los estudios.

Mientras que, en la capital, la psicóloga Mayra Frias, quien ve directamente casos de alumnos en la institución educativa estatal, Ramón Castilla, afirma que ha atendido casos donde los padres son los que incentivan la ausencia de sus hijos por no creer en la utilidad de las clases virtuales. “Los niños no puede acceder a las clases y tienen que acompañar a sus padres al trabajo a diario, lo que dificulta la entrega de la totalidad de actividades en la semana “, menciona la psicóloga.

El Ministerio de Educación ha implementado el programa “Aprendo en Casa”, un método de educación a distancia para aquellos que solo cuentan con una señal de radio o televisión. El ministro Martín Benavides afirma que está llegando al 90 % de hogares en el país. Sin embargo, la directora regional de educación de Ucayali, Juana Tello, dice que, a pesar de que la señal llega a algunas zonas, “en Ucayali habitan 20 pueblos originarios con sus propios dialectos y los contenidos solo llegan en 5 dialectos”, esta es una situación que se repite en varias regiones del país.

Problemas familiares y falta de motivación

Las condiciones en las cuales vive el estudiante es un factor importante para su motivación, es decir, un ambiente donde sea violentado o con padres que discuten constantemente aumenta la deserción. Según cifras del INEI, el 40,5% de niños de 12 a 17 años ha sufrido violencia en sus hogares en los últimos 12 meses. María del Carmen Santiago, de la Dirección General de Niñas, Niños y Adolescentes, menciona que se debe garantizar la permanencia en la escuela por medio del apoyo, cuidado del tiempo para el estudio y el buen trato brindado por sus familiares.

La psicóloga Mayra Frias declaró que ha atendido casos de alumnos que han perdido a familiares por el COVID y otros que sufren de violencia en sus hogares. Según ella, en situaciones como estas, se tiene que brindarle apoyo emocional, es decir hacerle entender al niño que es importante y no está solo. “Cuando empiezan a abrirse y contar sus problemas, es ahí cuando buscamos algunas alternativas de solución. A veces, espero a que él me la diga para saber que está comprometido, sino no estaría ayudándole en nada.”

Las consecuencias de abandonar los estudios

El hecho de que los estudiantes no concluyan su educación, no solo se convierte en un gran problema para ellos, sino también para el resto de la población y a la producción del país. Un adolescente sin una educación completa no está listo para las demandas laborales de hoy y es más propenso a conseguir un empleo informal sin los beneficios como la seguridad social. “7 de cada 10 trabajadores informales tiene ingresos menores a la remuneración mínima y su nivel de educación es proporcional al monto que ganan”, menciona Jeanette Noborikawa, Vieceministra de promoción del empleo y capacitación laboral.

Por otro lado, el ambiente de las escuelas es vital para desarrollar la identidad del adolescente. Cuando no se mantienen dentro del sistema educativo, se privan de dos ámbitos de este desarrollo, el de relacionarse con pares y el de construir un proyecto de vida futura. María Angélica Pease, psicóloga de la PUCP, afirma que “se pierde el cómo ser adolescente y así transitar a la adultez y también el cómo construir visones compartidas del mundo.”

¿Cómo está tratando el Estado este problema?

El 10 de septiembre, el Ministerio de Educación lanzó su programa comunicacional “La educación no para”, el cual busca sensibilizar a los estudiantes, padres y centros educativos para evitar que la deserción escolar siga en aumento, además atraer nuevamente a aquellos que hayan abandonado sus estudios. El ministerio también implementará incentivos como becas y mecanismos para detectar aquellos que presenten alertas de una posible deserción. Como mencionó la representante de la Unicef en el Perú, Ana de Mendoza, “Es mucho más costoso conseguir recuperar a los chicos y que retornen a la escuela que prevenir el abandono.”

Hace una semana, el Ministerio de Educación realizó una inversión de 93,4 millones de soles para dar planes de datos a los teléfonos móviles de más de 373 mil docentes. Sin embargo, los padres de familia de los alumnos han manifestado que la mayor necesidad es la conectividad a internet para sus hijos. Por el momento, el gobierno no ha respondido a esta exigencia específica, pero siguen aumentando el alcance de su programa “Aprendo en Casa” a zonas alejadas del país y en octubre entregarán 1 millón 56 mil 430 tablets a estudiantes y docentes de zonas urbanas y rurales.

Cuarentena: Seis dinámicas en casa para niños con trastornos de déficit de atención

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Conoce seis ejercicios, recomendados por un psicólogo, que niños con esta clase de trastorno pueden realizar en casa junto con sus padres.

Foto: Andina
Escribe: Alvaro Robles
Follow @PS_UPC

Debido al golpe económico por la pandemia, algunas familias se han visto obligadas a suspender las terapias de sus niños con trastornos de déficit de atención (TDAH). “Lo niños con TDAH quieren liberar energías, este ambiente de encierro y aislamiento social no ha permitido que socialicen como ellos esperan y comienzan a pasar por situaciones de ansiedad y estrés.” Comenta el psicólogo especializado en educación, Elvis Lavalle.

Según Lavalle, luego de conversar con diferentes padres, se ha dado cuenta que los niños han retrocedido en los avances de terapias, a las cuales ya se habían acostumbrado. Ellos se están preguntando qué pueden hacer para no perder el progreso que sus hijos ya habían logrado. Por este motivo, el psicólogo nos recomienda seis estrategias dinámicas que pueden realizar a diario sin tener que salir de casa.

La finalidad de estas es cubrir los tres tipos de atención, con los cuales los niños tienden a presentan problemas: la atención en una tarea sin distraerse con otra (selectiva), la atención en una actividad por largo tiempo (sostenida) y la atención en múltiples actividades (divida). Además, es necesario que los padres participen activamente junto con los niños y que les den apoyo motivacional y afectivo felicitando sus logros constantemente.

1.- Baila y sostén

Este ejercicio puede realizarse con diversos objetos, un globo, una pelota, entre otros. La idea principal es que el niño se mueva o baile mientras lo sostiene. Con esta práctica, el niño se concentra en dos actividades y así desarrolla la atención dividida. Se puede aumentar la dificultad sosteniendo un vaso con agua o pedirle que diga palabras cada cierto intervalo de tiempo.

2.- Mi receta favorita:

Esta actividad consiste en describirle la receta de alguna comida o postre hasta que la comprenda. Luego se debe pedirle que repita lo que recuerde logrando así activar su atención selectiva. Por último, se puede realizar la receta junto con el niño para que lo asocie con emociones positivas.

3.-La historia sin fin:

En esta actividad, el padre tendrá que leerle un cuento al niño, preferentemente algo de su gusto para no perder su interés. Luego, en un momento dado, tendrá que parar y pedirle que invente una continuación que lleve coherencia con el resto. Esto fortalecerá su creatividad y activará su atención sostenida en la historia para poder continuarla.

4.- Mi película favorita:

Se tendrá que pedirle al niño que memorice una frase del fragmento de una película, que sea su favorita. Luego de repetirlo unas cuantas veces, se le pedirá que recite la frase. De este modo, se trabaja su atención selectiva cuando eligen las palabras que evocarán luego.

5.- Palabras escondidas:

El padre deberá leer una historia pequeña y pedirle al niño que le preste atención mientras lo hace. Luego deberá esconder 10 cartas con palabras, cinco que hayan estado en el texto y otras cinco que no. Así, se capta la motivación y emoción del niño. Cuando le pida que busque las cartas correctas, desarrollará la atención selectiva del niño.

6.- Recuerda y dibuja:

Los niños deberán memorizar en orden una lista de cuatro o más palabras según la dificultad. Luego, deberán dibujar las palabras en el mismo orden que recuerden. Así, los niños trabajan su atención sostenida, la selectiva y al mismo tiempo fortalecen su memoria de trabajo.

La impotencia de no poder defenderte: ciberacoso

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Las redes sociales se han convertido en una herramienta fundamental para mantenernos conectados. Sin embargo, al ser un espacio abierto, nos expone a diferentes peligros como el acoso cibernético.

Mantener los perfiles privados ayuda a mantener fuera del alcance a acosadores cibernéticos. Fuente: Pexels

Escribe: María Lucero Chávez Tello  

El acoso sexual y violencia de género no solo ocurren en las calles o dentro del hogar, ahora estos agresores han encontrado un mejor lugar donde pueden cometer estos delitos: las redes sociales. Crean perfiles falsos y muestran su verdadero rostro escribiendo comentarios sexuales e incluso mandan videos sin el consentimiento del receptor.

La culpa siempre la tendrá el agresor, no se debe cuestionar en ningún momento la culpabilidad de la víctima por el acoso. Según el portal web Alerta del acoso virtual creado por el MIMP , para registrar, crear una base de datos y orientar a víctima de acoso virtual, el 86% de denunciantes fueron mujeres y el 14% fueron hombres, en su mayoría, a partir de los 12 años de edad. Además, recomendaron algunos tips para mantener fuera del alcance a estos individuos:

  1. Los padres deben activar filtros y controles en las computadoras para impedir el ingreso a páginas con un alto contenido de violencia o connotación sexual en caso de menores de edad.
  2. No aceptar la solicitud de amistad de cualquier persona en redes como Facebook, Instagram, Twitter, etc.
  3. No publicar tu ubicación en tiempo real.
  4. Mantener los perfiles en privado para evitar que cualquiera pueda revisar tu información e incluso utilizar tus fotos o vídeos.

Impunidad, un Estado atrasado y muchos casos por resolver

Tuvo que ocurrir una tragedia para que el Estado empiece a tomar acciones. Y es que, muchos desconocen que el feminicidio ocurrido con Eyvi Ágreda pudo evitarse. “Antes de cometerse el feminicidio hubo una serie de hostigamientos de clase sexual por llamadas, mensajes que tuvieron una denuncia en varios momentos pero como no tenía una tipificación dentro del código penal no se pudo denunciar al agresor” comentó Rosa Elena, miembro de Católicas por el Derecho a Decidir.

El desenlace lo conocemos todos…

Por lo que, el Estado modificó la Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual, bajo el decreto legislativo 1410 en el 2018, incluyendo el acoso en todas sus modalidades como un delito. Pero, por más protocolos que existan, la falta de capacitación con enfoque de género hacia las autoridades nubla una pronta mejora. Este tipo de agresión, se debe al machismo impregnado en la sociedad. “Se presenta como un fenómeno social que está presente en nuestro imaginario como en nuestras acciones, este forma parte del sistema patriarcal, capitalista que lo sostiene, lo fortalece e incluso impide que se contradiga” afirma Mariana Mangini, vocera del Movimiento Manuela Ramos.

Poco a poco comienza a cambiar el panorama. En septiembre del 2019, el Décimo Primer Juzgado Penal Unipersonal de la Corte de Lima Norte sentenció a Alex Alvarez de 21 años a cuatro años y ocho meses de prisión efectiva por el delito de violación de la libertad sexual hacia una menor de 16 años; quien era acosada y chantajeada por este sujeto en sus redes sociales.

Durante el aislamiento social por la Covid-19 estallaron varios casos sobre este tipo de acoso virtual. Entérate más sobre esta problemática social que afecta sin distinción de género, en el video realizado por PUNTO SEGUIDO.